マーケット･インターンシップ、キャリアデザインワークショップを受講した学生に対する意見

• 各テーマとも企業での調査をしっかり実施し社会的要請をつかんでいる。但し、その中で抽出した課題に対する対策についてもう少し深堀が欲しかった。
• 発表資料のまとめ方に工夫しているグループもあり、おおむね良かったと思います。しかしｒｅｓａｒｃｈの段階でまとめているグループも多く、自ら思索・検証する事もしてほしかった。
• 安易に結論を導いているものが多い。複数の人、複数の考えを偏見なく評価する姿勢が欲しい。課題抽出だけで結論がなくてもよいのでは。
• 問題、調査、考察はよくまとまっていました。さらにどうすればよいか自分たちならこうしますという具体的な提案がもっとあってもよいとおもいます。そのためには何をなすべきか、解決すべきことがらは何かを考えることで「自分なら」という主体性が育つとおもいます。
• 大変まじめにテーマに取組んでいると思いました。１つのテーマに共同で取組みまとめていくことは社会に出ても役に立つと思います。

新潟大学工学部におけるキャリア教育・100人力ネットワークについて

• ＰＤＣＡでシミュレーションによるＤもありましたが、もの作りの観点からも推進して欲しい。自ら考えてやってみる事の難しさ、大事さを経験してもらいたい。失敗する事も学んで欲しい。想定外に対応する力の練習にもなると思います。
• 自分から社会問題を工学的に分析・改善策を考えさせる点で有意義な試みだと思います。
• 学部生の参加を促すための仕組みが必要と思います。良い提案は行政にもプレゼンしたらどうか。継続が必要なプロジェクトはこれで終わらず検討を続けて欲しい。

工学力教育全般に対しての意見

• 工学部卒の人が企業で社会で担当すべき業務の範囲は非常に広く、大学や大学院修士課程で学んだ技術をそのまま使うことはほとんどない。技術への取組み方の一部を勉強したのだという認識を持って何にでも積極的に取組む人間性教育を行っていただきたい。
• 物事を本質で考える力を身につける。やはり具体的に何か物を作る所から始まると思います。シミュレーションも大事ですがやってみる事も大事だと思います。
• PDCAで研究に取組めるよう指導してほしい。テーマにつまづいた時、広い視野から糸口を見つける癖をつけさせて欲しい。最後まで諦めずにやりきることを身に着けさせて欲しい。
• 自分ならどうする、理由と効果を道すじを立てて立案できる問題解決力と、わかりやすく相手に伝える提案力を身につけさせてほしい。
• ・数学・物理に対する基礎学力。・ものごとに対する関心・興味をもつこと。・友達と遊べること。自分の意見をいったり、他人の意見を聞くことが少ないように思う。
• 特に実用の英語力が現場では必要です。ディベートが英語で出来る様な英語力向上と、日本語でも自分を主張できる様に考慮下さい。
• いろいろな世代の人と話し、吸収することにもっと貪欲であって欲しい。このプログラムによって社会、会社と工学のかかわり、必要性がある程度認識出来ていると思うので続けて欲しい。
• Native dataを調べ、異なる視点からの意見も聞き、自分の意見を作成する訓練をお願いします。

　キャリアデザインワークショップについて学生にアンケートを行いました。 その結果、課題の解決が出来たかに対しては73%が「期待以上に得るものがあった」 と解答し、27%が「期待したとおりだった」と回答しました。討論時間については、 「丁度良い」が73%、「時間不足」が27%でした。意見交換については、「非常に活発な意見交換が出来た」 が47%、「有意義な意見交換が出来た」が53%でした。以下に自由記述方式で書いてもらった学生の感想を示します。

• よい意見を聞くことが出来た。テーマを広げる可能性をみつけることができた。
• 普段の生活では体験できないことだったのでとても良かったと思います。自分が経験したいことができました。
• 大人の方とお話ができて、とても有意義な時間を過ごすことが出来ました。とても楽しかったです。しかし話し合った結果、新たな問題点が生じてしまいました。これを解決しないまま終わってしまって残念でした。
• マーケット・インターンシップの現地調査同様、現場の方や現場経験を経た方々の意見を聞き、それに対して自分の意見をぶつけることができたのは非常にいい経験になった。
• キャリアデザイン・ワークショップでは実際に社会に出ている人達の視点から、貴重な意見を聴かせていただくことができて、これからの大学生活のためになりました。
• k汰リアデザイン・ワークショップは、とても有意義な時間でした。普段の講義では得ることのできない見方を教えてもらいました。しかし、教授が一方的な立場で話す場面が多々あり、ファシリテーターがもっと活発に意見交換ができるように工夫して欲しかったです。
• 鋭いご指摘を受けつつ、いろいろなお話を聴くことができました。工学の現在と過去の比較が特に面白く、勉強になりました。

マーケット･インターンシップ、キャリアデザインワークショップを受講した学生に対する意見

• テーマ選択理由，考え方，計画を明確にして進めること。途中経過は細かく記録に残す。取得した技術は有効に活用し，その他の技術も広く入手すること。
• 機械工学の学生であったが，他の工学の要素も多く含んだ内容で，一年生がここまでやるかと驚いた。学部の垣根を越え，能力を伸ばして欲しい。
• 掘り下げて考えている部分と情報入手・ヒアリングでとどまっているレベルもあり，オリジナルな考察が欲しい。
• 教えられたことをやっただけではなく，自分で考え，工夫した事が欲しい。
• 課題をきちんと設定するのが一番大切で大変なことなので自分だけで考えずいろいろな方の意見を聞いてください。
• MIについては３つのテーマとも課題設定に甘さが感じられた。もう少しアドバイザーが入ってポイントを明確にしてからの調査活動が必要かと思う。
• まだ学生なので多方面の検討は無理かと思いますが，先生方の指導で方向性を修正する等の工夫が必要かと思います。
• MI:調査において実際にどの程度の時間と労力を使ったのかを知りたい。具体的な聞き取り調査対象人数や組織数がかなり限定的と感じた。CDW:プロジェクトに対する進め方やスケジュール管理の概念が欠如している。
• たいへん真剣に，モチベーション高く活動されていると感じました。発表が上手く，特に質問に的確に答える学生さんが多いように感じました。
• 各チームともたいへんまじめに取り組んでいたという印象を受けました。学生達にとって貴重な体験になったと思います。是非続けて下さい。新潟大学の大きな特色になると思います。

新潟大学工学部におけるキャリア教育・100人力ネットワークについて

• 企業が求める人材にマッチした教育プログラムであると思います。今後もより質を求め継続して下さい。
• 子供の教育，人間としての成長まで見据えて取り組んでいると思います。個性発揮に向けてのプロセスも検討していただきたい。
• 人材不足の分野において効果ある教育方法と思います。社会人大学院生の受け入れ促進も非常に有効であると考えます。
• 考える習慣を身に付けさせるため，初動からの工学教育は良い取組だと思う。危機意識を持って本教育に取り組んでおられる本学の先生方に敬意を表します。マンネリ化しないようにしてください。TIの発表はこの場でやるのは中途半端かもしれない。
• ①100人力ネットワークの方々は，現状の学生についてもう少し知る必要があると感じます。先生からの情報提供が必要。②いろいろな対応を取っていますが，対応に対する効果の確認があいまいに感じました。(先生方や100人力の自己満足になってしまわないよう。学生が主体。）③学生のことをよく知らないで対策を取っても効果が期待出来ないと思います。
• 先生方が工夫されて各学科すばらしいカリキュラムを開発されて，学生たちは恵まれている。学生には個々の学習内容が設計・開発の流れの中でどうのように位置づけられるかが意識できる教育が必要かもしれません。
• 大学教育はどうあるべきか，学生を主人公とすると学生にとっての大学教育はどうあるべきか，ということを工学部の先生方が全員一生懸命考えて実行されていることはすばらしいと思います。
• 学内だけでなく外の企業社学を学ぶことは「人間力」を上げる上で重要。今後も続けた方がよい。学年ごとに明確な目標を持ってやった方が良い。
• 学生さんが上手くネットワークを使えていない感じがします。テーマの下調べが十分でないこともあると思います。経済的なサポートの重要を感じました。

工学力教育全般に対しての意見

• もの作りのプロセス全般(商品企画～製造まで)についての教育が必要であると思います。
• 自分で考える力，粘り強さをどうやって身につけていくかを検討下さい。
• 何が起きても何があっても柔軟に対応できる生命力を身につけさせて欲しい。自分の専門にこだわらない。
• 工学を目指す時，もっと学生の方に職業人として何をしていきたいかをはっきりさせる。目標をもたせる取組にも力を入れてはいかがでしょうか。
• 「学生に自分が生きている社会の現実をきちんと認識する」ようご指導願いたい（本来は親のやるべきことですが）。もし企業人から何かアドバイスを受けるなら，若く，今後の社会をリードする能力のあるような，グローバルな仕事をしている方のお話も聞いていただければと思います。
• 特に基礎的な知識はなにげない業務の中で重要な時があります。論理だけであきられる授業になりがちですが，ぜひこれらの知識がどのように使われるかを示し興味を持つように教育してください。
• 学生自身が，大学在学中になぜ工学系で学んでいるのか，社会に出たら何に興味をもち，何を実現したいか，つまるところ「夢の実現」について十分考える機会を与えておく，ということを望みます。
• 日本の企業がglobal化するという事は，人材もglobalに求めるようになるという事です。優秀で気力の充実した学生しか必要でなくなっていく事を学生諸君は理解して，真剣に自分の付加価値を高めるようにして欲しいと思いますし，その事を理解できる情報と環境を用意してやる必要があると思います。昔と違って企業がじっくり学生を育て上げる余裕がなくなって来ていると思います(コストそのものですから)。
• 今回の「やってみて～」同感です。出来れば先生方の再教育が必要でないでしょうか。先生方も“やってみて”いただきたいと思います。学者と教育者は同じではないかもしれませんね。
• 数学，物理学，化学，基礎学力。創造性豊か，積極的，協調性，コミュニケーション力のバランスは難しいが努力願います。
• 専門以外の知識を自分で学習する習慣を身に付けておくこと。広い知識は自信にもなり，社会に出てからも役立つはずです。

　今回行われたキャリアデザインワークショップについて学生にアンケートを行いました。 その結果、課題の解決が出来たかに対しては66.7%が「期待以上に得るものがあった」と解答し、 33.3%が「期待したとおりだった」と回答しました。討論時間については、「丁度良い」が70.6%、 「時間不足」が29.4%でした。意見交換については、「非常に活発な意見交換が出来た」 が33.3%、 「有意義な意見交換が出来た」が66.7%でした。以下に自由記述方式で書いてもらった学生の感想を示します。

• キャリアデザインワークショップは，講義などでは絶対に聞くことはできないものづくりのために大切なものを得ることができました。今後もぜひ継続していただきたいと思いました。
• これ以上にないくらい有意義だったが，一方的な場面があった。
• 最後の討論会は，とても楽しかった。自分も負けていられないと思った。なぜ工学部に進学したか思い出すことができた。この目標のためにもがんばりたい。